In MA Academica vertelt een masterstudent over zijn of haar these en het onderzoek dat ze hebben gedaan. Deze keer is dat Danuta Donk, schoolleider van de Willibrordschool in Vleuten, die bij Academica de MILE volgde.
Bevinding
“Voor mijn masterthesis heb ik een mixed-method interventiestudie gedaan naar het verbeteren van het rekenonderwijs middels een zelfreguleringsinterventie. Het gerandomiseerd experiment heeft plaatsgevonden in vier groepen 7, met 95 leerlingen in totaal, waarbij drie groepen (70 leerlingen) een interventietraining, middels de rekenster, hebben gekregen en één groep (25 leerlingen) functioneerde als controlegroep. Er is gebruik gemaakt van t-test, inclusief Cohen D. Daarbij is een nul- en nameting ingezet en is te zien 
dat de interventiegroep een enorme groei heeft gemaakt, waarbij er sprake is van een groot effect. De conclusie is dan ook dat het inzetten van de rekenster ervoor zorgt dat leerlingen een concrete aanpak hanteren om de zelfregulering te stimuleren. Deze stelling is ondersteund door observatie, feedbackgesprekken en codering van de uitwerkingen van de leerlingen. Daarbij is het wel van belang dat er een goede training plaatsvindt voor leraren, zodat zij op een effectieve wijze de zelfregulering, kunnen – en blijven – stimuleren, maar ook dat ze zich bewust zijn van hun eigen voorbeeldgedrag.”
Leuk
“De inhoud van de opleiding, en de begeleiding vanuit Academica, heeft mij de kennis gegeven om een interventie te kunnen opzetten. Niet alleen om op een betere wijze literatuur en onderzoek te vinden, maar ook om te kijken naar de opzet, uitvoering, evaluatie en verwerking van feedback.”
Moeilijk
“Ik vond het moeilijk om soms de stip op de horizon te zien en hoe ik de juiste data kon verwerken middels statistieken. Mijn begeleider professor Orhan Agirdag zette mij dan direct weer op koers en dat was ontzettend fijn.”
