Schoolleiders in het voortgezet onderwijs hebben de mogelijkheid om het onderwijs fundamenteel te verbeteren door het creëren van een professionele leercultuur binnen hun scholen. Dit vraagt om voortdurende professionalisering, zodat zij effectief kunnen inspelen op de behoeften van zowel leraren als leerlingen. Onderzoek toont aan dat schoolleiders die investeren in hun eigen ontwikkeling en die van hun team, bijdragen aan een positiever schoolklimaat en betere leerresultaten. (Kennisrotonde, 2018)

Hieronder lees je meer over hoe je binnen Academica invulling kunt geven aan passende professionalisering.

In het onderwijs speelt de schoolleider een belangrijke rol in het vormgeven van een cultuur waarin zowel leraren als leerlingen goed functioneren. Effectief leiderschap gaat verder dan het managen van dagelijkse taken; het draait om het inspireren van een gedeelde visie, het stimuleren van samenwerking en het bevorderen van een omgeving waarin continue professionele groei centraal staat.​ Kenmerken van teamleiders en directeuren die een positieve leeromgeving bevorderen zijn onder andere:​

• Het formuleren van een duidelijke missie, visie en doelen.​

• Het betrekken van leraren bij besluitvorming.​

• Het stimuleren van samenwerking tussen leraren.​

• Het planmatig werken aan professionele ontwikkeling.​

Deze aspecten benadrukken het belang van een professionele cultuur waarin kwaliteitsverbetering een gezamenlijke verantwoordelijkheid is (Fullan, 2020).

​

Echter, om deze rol effectief te vervullen, is voortdurende professionalisering van schoolleiders essentieel. Verdere professionalisering en een betere positionering van schoolleiders zijn noodzakelijk om hen in staat te stellen strategisch te denken en te handelen, wat bijdraagt aan een betere onderwijskwaliteit. ​

Door te investeren in hun eigen ontwikkeling kunnen schoolleiders niet alleen hun eigen vaardigheden versterken, maar ook een cultuur creëren waarin leraren zich gesteund voelen in hun professionele groei. Dit leidt tot een verbeterde schoolorganisatie en uiteindelijk tot betere leerresultaten voor leerlingen.

Referenties

• Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change, second edition. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
• Kennisrotonde (2018). Draagt een schoolleidersopleiding bij aan beter functionerende schoolleiders? (KR. 453). Den Haag: Kennisrotonde.
• Onderwijsraad. (2018). Een krachtige rol voor schoolleiders. Onderwijsraad.