Sonja Elsenburg - van Dijk vertelt over Post-HBO Intern Begeleider
Sonja Elsenburg – van Dijk is werkzaam op Jenaplanschool Montini in Baarn. Zij wilde in haar rol als intern begeleider meer verdieping in haar kennis over onderwijskwaliteit, om zo bewuster en planmatiger aan schoolontwikkeling te werken. Daarom besloot zij de leergang bij Academica tot kwaliteitscoördinator te volgen.
Hoe is jouw werkwijze sinds het volgen van de leergang veranderd?
"Als kwaliteitscoördinator ondersteun ik het team, bewaak ik de schoolontwikkeling en begeleid ik veranderprocessen. Zo blijven we samen continu het onderwijs versterken.
Een belangrijke verschuiving in mijn denken is de overgang van leerlinggericht naar procesgericht werken. Waar een intern begeleider zich richt op individuele zorg en begeleiding, focus ik als kwaliteitscoördinator me op het grotere geheel. Hoe zorgen we ervoor dat de basis van ons onderwijs zo stevig is, dat álle leerlingen hiervan profiteren? Dit vraagt om een bredere blik en een andere manier van kijken naar onderwijsverbetering."
"De lat ligt hoog, maar juist daardoor kom je echt tot de kern"
Wat heeft de leergang tot KC’er jou het meest gebracht?
"De leergang heeft me geholpen om met een bredere blik naar onderwijskwaliteit te kijken. Door de theoretische kennis die je opdoet, vallen de puzzelstukjes in elkaar. Dit geeft richting en energie om het onderwijs verder te versterken. Tijdens de leergang heb ik veel geleerd over de werking van het brein, hoe mensen leren en hoe belangrijk een gedeelde visie op deze onderwerpen is."
Op welke manier heeft er verandering plaatsgevonden binnen het team?
"Als team ervaren we dat we steeds preventiever werken in plaats van reactief. Waar voorheen vragen en uitdagingen pas opgepakt werden als er een probleem ontstond, zetten we nu bewuster in op een sterke basis. Heldere instructie, goed klassenmanagement en een doordachte structuur zijn hierin belangrijk. Dit voorkomt dat we achteraf moeten bijsturen en daarnaast geeft het ons de ruimte om het onderwijs continu te versterken.
Ook de manier waarop we omgaan met vraagstukken is veranderd. In plaats van direct een oplossing aan te dragen, stel ik vaker vragen als: 'waar komt deze vraag vandaan', 'wat heb je zelf al geprobeerd' en 'welke mogelijkheden zie je zelf’. Hiermee blijft de verantwoordelijkheid bij de leerkracht en groeit het eigenaarschap over het eigen handelen. Dit vraagt een andere manier van denken en weten, maar zorgt er ook voor dat leraren zich zekerder voelen en meer vertrouwen krijgen in hun eigen expertise.
Tot slot is er een sterke focus op samenwerken. In plaats van individuele problemen op te lossen, kijken we steeds vaker als team naar structurele verbeteringen. We benutten elkaars expertise, leren van en met elkaar, en bouwen samen aan sterk onderwijs. Dit zorgt niet alleen voor een professionelere aanpak, maar ook voor meer betrokkenheid en werkplezier."
Net als Sonja Elsenburg - van Dijk de Post-HBO Intern Begeleider ervaren?
Meer weten over de opleidingWat is er nodig om de onderwijskwaliteit blijvend te verbeteren?
"Een gedeelde visie, eigenaarschap binnen het team en een professionele cultuur waarin we blijven leren. Kwaliteitszorg gaat verder dan toetsgegevens. Het draait om het geheel van observaties, gesprekken en de brede ontwikkeling van de leerling. Hierin kunnen leerteams een belangrijke rol spelen. Door verantwoordelijkheid en eigenaarschap te verdelen, kan de betrokkenheid toenemen en ontstaat er meer ruimte om van en met elkaar te leren. Dit kan een positief effect hebben op het werkplezier en mogelijk ook op de ervaren werkdruk binnen het team."
Zal jij andere studenten de leergang aanraden en wat wil je hen meegeven?
"Ik zal de post-hbo Intern Begeleider zeker aanraden. De leergang biedt veel diepgang en helpt je nadenken over hoe het onderwijs effectiever en toekomstbestendig kan worden ingericht. Je leest veel en werkt aan uitdagende opdrachten, en juist daardoor ga je de diepte in. De leergang heeft mij laten inzien hoe essentieel het is om onderwijsontwikkelingen kritisch te bekijken en keuzes te baseren op bewezen effectieve methodes.
Voor onderwijsprofessionals die verder willen kijken dan de dagelijks praktijk en die willen leren hoe ze structureel kunnen bijdragen aan een sterke onderwijskwaliteit, is deze leergang waardevol. De leergang hielp naast een bredere blik ook om met meer overtuiging en onderbouwing beslissingen te nemen. Ik voel me nu beter in staat om richting te geven aan onderwijskwaliteit en collega's daarin mee te nemen. Dat gun ik iedere onderwijsprofessional."
