Effectief gedrag in de school
Leer samen een schoolbrede kwaliteitsaanpak en gedragscultuur ontwikkelen: “vertel leerlingen zich niet te gedragen, leer het hen!
Download brochure Vrijblijvend advies
In het kort
In deze traject leren wij school teams om een rotsvaste gedragscultuur en pedagogisch klimaat op te bouwen. Zodat alle leerlingen kunnen leren en leraren effectiever kunnen lesgeven. Gedurende het traject krijg je praktische handvatten om binnen je eigen rol gerichte invulling te geven op het gebied van steengoed onderwijs & een glasheldere gedragscultuur voor iedere leerling, collega en de school.
Het programma is ontwikkeld door professor Tom Bennett (auteur Regie in de klas) en Sarah en Olivia Dear.
Programma
- 4 schoolbrede studiedagen op locatie
- Persoonlijke begeleiding MT/directie
- Online begeleiding en zelfstudie
Het programma bestaat o.a. uit:
- Landelijke ontwikkelingen rondom gedrag in de klas
- Wetenschappelijke inzichten over een effectief pedagogisch klasklimaat
- De aanpak rondom het versterken van de onderwijskwaliteit
- Het vormgeven van een glasheldere gedragscultuur
- praktische handvatten over het leren van leerlingen en leraren
- het ontwikkelen van een schoolbrede kwaliteitsaanpak
- hoe je een glasheldere gedragscultuur op een effectieve manier kunt coördineren.
Cruciaal is dat je de tools krijgt die nodig zijn om een schoolbrede gedragscultuur te maken, want als team bereik je dingen die individueel niet mogelijk zijn. Zodra binnen het schoolteam afspraken zijn gemaakt over visie, regels, routines en systemen, leren we het team hoe je een observatie- en feedbackcultuur kunt ontwikkelen om deze visie op gedrag om te zetten in realiteit die elke dag in elke klas te zien is.
Het traject is in een blended vorm opgezet, wat betekent dat er gebruik wordt gemaakt van een breed scala aan fysieke bijeenkomsten, digitale leermiddelen en bronnen om echte verandering teweeg te brengen. Na de startbijeenkomst wordt dit werk aangeboden op een online omgeving waar alle docenten van de school toegang toe hebben. Naast de 4 trainingsdagen bestaat het programma uit 32 uur online zelfstudie (8 uur per module)
Vrijblijvend advies voor jouw school?
Vraag adviesgesprek aanBijeenkomsten
Module 1 - Professionele cultuur
- Definitie, oorzaken en gevolgen van ongewenst gedrag
- Een professionele cultuur op basis van vertrouwen en respect opbouwen
- Feedback geven en ontvangen
- Normen, waarden en schoolcultuur (bewegen van module 2 tot module 1)
- De macht van routines: voorkomen is beter dan genezen
Module 2 - De kracht van systemen
- Regels, sancties en beloningen
- Hoe gedrag aan te leren
- De visie vertalen naar concrete acties in de praktijk
- Ontwikkelen van eigen kijkwijzer voor observatie in de school
- Coaching Leidende Coalitie
Module 3 - Relaties en hoge verwachtingen
- Observeren door Academica-docent a.d.h.v. zelf ontwikkelde kijkwijzer
- Hoge verwachtingen van kinderen
- Warm-strikt
- Relaties versterken
Module 4 - Terugblikken en plannen voor de volgende stappen
- Tweede observatie door Academica-docent en aan de slag met ontvangen feedback
- Ouderbetrokkenheid
- Omgaan met crises en de-escalatie
- Hoe de vooruitgang te handhaven
- Wat is de volgende stap?
Visie en cultuur
Gedrag op scholen is van vitaal belang. De schoolprestaties van kinderen in Nederland gaan achteruit omdat kinderen zich in de klas niet goed kunnen concentreren en niet effectief kunnen leren. Maar het gewenste gedrag in scholen (het pedagogische klimaat) vormgeven is een uitdaging. Want we "begrijpen" dat er goede en effectievere manieren zijn om les te geven, om vragen te stellen, om een curriculum te structureren of een toets te maken. Maar gedragsmanagement organiseren voelt anders. Het is 'persoonlijk'. Iedere leraar heeft zijn eigen 'manier' en heeft zijn eigen regie in de klas. Althans dat denken we.
Er is een brede kennisbasis over hoe gedrag het best kan worden gestuurd: er zijn aanpakken die werken en dingen die niet werken. Leraren kunnen leren hoe ze effectief gedrag kunnen aanleren en leerlingen kunnen leren hoe ze zich moeten gedragen. Dat vraagt om een duidelijke visie, de organisatie en uitvoering daarvan. Dat bepaalt cultuur in de school.
Aan dit traject ligt het boek ‘Behaviour in the Classroom’ ten grondslag. Klik hier voor meer informatie over het boek en het bestellen ervan.
Hartelijk dank voor alle informatie, op een zeer prettige manier gebracht. Veel inspiratie en tips om op het werk te gebruiken.
Docenten
Tom Bennett
Professor in Toegepaste Wetenschappen
Bij Academica richt Tom zijn onderzoek zich op gedrag in de klas en op school. Hij houdt toezicht op de ontwikkeling van de cursussen van Academica met betrekking tot gedrag en begeleidt scholen op specifieke vraagstukken. Tom is betrokken
bij de ontwikkeling van deze leergang.
Naast zijn werk bij Academica is Tom directeur en oprichter van ResearchED, auteur van vier boeken (waaronder Regie in de Klas) over lerarenopleiding en adviseert hij het Britse Ministerie van Onderwijs over nationaal gedragsbeleid, en is hij voorzitter van het panel Geestelijke Gezondheid in Scholen.
Olivia Dear
Kerndocent Schoolcultuur en Gedrag
Olivia is een gerespecteerde autoriteit op het gebied van speciale educatieve behoeften en ouderbetrokkenheid, evenals cultuurcreatie en effectief gedrag. Als lid van het oorspronkelijke Michaela-team in 2014 heeft Olivia mede de visie van Michaela gecreëerd, inclusief het aanleren van uitstekend gedrag aan alle kinderen, ongeacht hun achtergrond, zodat ze de meest succesvolle versie van zichzelf kunnen worden. Olivia was de expert van de school op het gebied van speciale educatieve behoeften.
Meer weten?
Lees onze brochure.
