Op 28 september jl. gaf onze collega Sonja Broerse een presentatie bij ResearchED in Belfast over het High Performing Schools (HPS)-programma van Academica.
Het HPS-programma combineert kennis uit verschillende vakgebieden en richt zich op het verbeteren van scholen door evidence-informed werkwijzen en voortdurend leren. Het doel is om scholen te laten groeien tot leerorganisaties die continu verbeteren, zodat alle leerlingen op hun goede leerresultaten kunnen halen. Want het moge duidelijk zijn: onderwijs staat voor veel uitdagingen. Hoewel het moeilijk is om landen goed te vergelijken, is er een wereldwijde trend van dalende PISA-scores te zien. Het is zorgwekkend dat veel landen tegelijkertijd lagere scores halen in lezen en wiskunde.
Om ervoor te zorgen dat leerlingen beter leren, is een nieuwe en duurzame strategie noodzakelijk, met meer focus op het verbeteren van leraren en hun lesgeven. De leraar speelt een centrale rol in dit programma. Zij zijn verantwoordelijk voor de kwaliteit van hun lessen, maar kunnen ook invloed uitoefenen op de ontwikkeling van de organisatie.
Gebundeld
Onderzoek van Orhan Agirdag en Daniël Muijs (2023) toont aan dat scholen die deelnamen aan het HPS-programma betere leerresultaten hadden tijdens de COVID-19-pandemie dan scholen die dat niet deden. Zie hiervoor het artikel op de website van ScienceDirect. Het ministerie van Onderwijs in Noord-Ierland heeft de presentaties van ResearchED Belfast gebundeld in een boekje en verspreid via social media. De scholen in Noord-Ierland hebben eveneens een exemplaar ontvangen. Dat laat maar weer eens zien: beweging creëer je samen.
Benieuwd naar het volledige onderzoek en de rest van de presentaties die gegeven werden tijdens ResearchED Belfast? Het gebundelde boekje is ook online beschikbaar via de website van het Ministerie van Onderwijs in Noord-Ierland.
Academica
