Scholingsinterventies blijken op lange termijn onvoldoende effect te hebben, omdat het vaak losse studiedagen zijn met willekeurige onderwerpen. Zonder samenhang, zonder follow-up en te weinig gericht op de langetermijndoelstelling en -ambities.

Om dit tij te keren ligt er een grote rol voor de KC'er. De KC'er moet de rol van onderwijskundige coach pakken binnen de functie. Professionele ontwikkeling is effectiever als het opgevolgd wordt door onderwijskundig coachen. Onderwijskundig coachen houdt in dat de KC’er de docent helpt de kennis in de praktijk te brengen. Uit onderzoek blijkt dat coachen het meest effectief is als dit door een gelijke, een andere KC'er, gedaan wordt.

Dit betekent dat de KC'er dichter op de scholing moet zitten: op leraar-, leerteam- en schoolniveau. Daarnaast coördineert de KC'er het leren op alle niveaus. Vervolgens landt dit in het scholingsplan, welke wordt voorgelegd in het breed-MT. In het breed-MT vindt een gedemocratiseerd besluitvormingstraject plaats over dit plan.

Nieuwe volgorde van werkwijze

Recent onderzoek van Dylan Wiliam attendeert ons op een volgordelijkheid: begin met visie (visiekwadrant), daarna curriculum (NKC), vervolgens kijk je naar didactische keuzes en pas daarna de toetsing daarop aan. Als KC'er kijk (observeer) je of dit alles goed wordt uitgevoerd in de praktijk. Op basis daarvan maakt de KC'er het scholingsplan. De richting waar de scholing zich heen moet ontwikkelen is passend bij de visiekaarten, ambitiekaarten en kwaliteitskaarten van de school.

Hiermee hanteer je een bottom-up werkwijze: conclusies uit observaties van de KC'er worden via het scholingsplan voorgelegd aan het breed-MT. De prestaties van leerlingen en de scholing van docenten krijgt zo een directe relatie. Hiermee hanteer je leren als evaluator voor het succes van professionele ontwikkeling.

De KC'er is non-hiërarchisch en op alle niveaus van de PLG een onafhankelijk onderwijs- en scholingsadviseur. Vaak wordt er gesproken over een tandem met de directeur. Doe dat niet. Ga voor de gouden driehoek: samenwerking als PLG in het breed-MT.

Wat is effectieve scholing dan?

•    Inhoudsgericht;
•    Effectieve leerstrategieën in de praktijk brengen door coaching;
•    Ondersteunt samenwerking tussen leraren;
•    Komt vaak terug, herhaalt, geen quick fixes.

Alleen op die manier wordt professionele ontwikkeling duurzaam met duurzame impact.

Verder lezen